آموزش و یادگیری تاریخ (2306)
>مشخصات محصول
| عنوان | آموزش و یادگیری تاریخ (2306) | |
| نویسنده | جف تیمینز، کیت ورنون، کریستین کینیلی/محمد غفوری | |
| قطع | وزیری | |
| صفحات | 280 | |
| نوع جلد | شومیز | |
| شابک |
|
|
| سال چاپ |
|
|
| ناشر | سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهی (سمت) | |
| نوبت چاپ | 1 |
آنچه در این کتاب می خوانیم
پیدایش رویکردهای نو در تاریخنگاری و شکلگیری انتظارات جدید اجتماعی از تدریس رشتههای علوم انسانی، بهویژه تاریخ، در سطح آموزش عالی سبب شده است تا انقلاب بزرگی در رویکردهای موجود به تدریس و یادگیری تاریخ رخ دهد. گذشته از آن افزایش کمی و کیفی دانشجویان رشته تاریخ و تنوع خاستگاهها و گرایشهای فرهنگی و اجتماعی آنها موجب شده است تا تمهید شیوههای جدید تدریس و یادگیری تبدیل به نیازی جدی شود. نویسندگان کتاب حاضر با بررسی شیوههای برنامهریزی درسی و رویکردهای یادگیری و تدریس در چندین دانشگاه معتبر دنیا کوشیدهاند تا علاوه بر ارائه تصویری دقیق از رویکردهای موجود در این زمینه به ارائه راهکارهایی بپردازند که ترکیبی از عناصر تأثیرگذار در هر دو رویکرد عمده موجود در این عرصه باشد، یعنی رویکردهای محتوابنیاد و مهارتبنیاد. نویسندگان معتقدند که تحقق رسالت آموزش دانشگاهی تاریخ در گرو اتخاذ رویکردی است که بتواند اهداف این دو رویکرد را به طور همزمان محقق کند.
سرفصل ها و عناوین
یادداشت مترجم
سپاسگزاری
تدریس و یادگیری علوم انسانی در آموزش عالی
پیشگفتار
مقدمه
فصل اول: وضعیت رشتۀ تاریخ
فصل دوم: پیشرفت و تفاوت
فصل سوم: مسائل محتوایی
فصل چهارم: مهارت‌ها و قابلیت‌های ذهنی مورخ
فصل پنجم: یادگیری و تدریس
فصل ششم: مسائل ارزشیابی
نتیجه‌گیری
پیوست 1: نمونه‌گیری در مورد رویکردها
پیوست 2: تارنماهایی برای یادگیری و تدریس در آموزش عالی تاریخ
کتابشناسی
در ابتدای هر فصل مقدمه و در انتهای آن نتیجه‌گیری مأخذ اصلی و تارنماهای همان فصل درج شده است